こんばんは！
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松本敏です。
１日辺りの時間数は短いけど日曜日から明日まで６連勤。
１日10時間が６連勤の学校時代に比べたら大丈夫だと思ってしまいます 笑
今の学校現場は多少改善されていると良いですが、果たしてどうでしょうかね……(*_*)
明日が終わったら土曜日をたーんと楽しみますし、予定では明日の午前中に近隣の博物館に行く予定です！
さて、きほじょうの勉強です。
今夜は昨日の反省を踏まえて、目的は勉強をすることではなく、何かを出来るようにするためにどう勉強するか計画を立てるようにします。
最近は手段の目的化にならないよう勉強をしていたつもりですが、自分のブログを見たら、やはり勉強が目的になっていることを認識( ；∀；)
そうなるくらいならやる量を減らして休息に時間を割くようにします！
少しでも良いから日々成長！
昨日の自分よりもちょっと成長して明日を迎えたいものですね！
それでは、ここまで読んでいただきありがとうございます。
また次回の更新をお楽しみに！
こんばんは！
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松本敏です。
昨夜は塾で月謝に関するいざこざがありまして、なかなか寝付けず状態でした(^_^;)
起きたらまさかの午前11時半でして、朝から気持ちがダウンしましたね…
私はそのいざこざに巻き込まれる形だったのですが、大体上司同士の問題なのに自分が中間に入る形になってしまい、お互いの愚痴を聞く結果になるんです泣
はぁ～こういういざこざが無ければ楽しいんだけどな…(後、収入が増えたらな…)
という願いがあるから、転職を見据えて勉強等をしています！
さて、きほじょうの勉強です。
今夜は帰りが遅くなってしまったので、システム開発の部分を一読していきます。
時間がとられないときは簡単に取り組めるものをやっていきます！
今日は短いですが、この辺で！
ここまで読んでいただきありがとうございます。
また次回の更新をお楽しみに！
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松本敏です。
今日は天皇記念日で祝日でしたね。
静岡県民ですと2月23日は富士山の日で祝日となるのですが、偶然今上天皇の誕生日と重なったため、富士山の日の祝日という恩恵を得られなくなってしまいました 笑
そんな話を生徒にすると
天皇の誕生日変わってくれないかな～
という暴論を吐く子も居て、大胆な発想に思わず笑ってしまいました(*´ω｀*)
なかなかぶっ飛んだ考えって出来なくなりますから、欲求に素直な生徒の姿に羨ましさを感じました。
さて、今日はきほじょうではない勉強の話。
静岡県の公立高校入試は3月3日(水)となっていまして、絶賛受験生は毎日机に向かっています(と期待している)
残り一週間となると塾講師としては、これまでの復習と＋取り組めそうな部分をやるくらいしか術がなく、後は不安を取り除くために会話をするくらい。
と言え、勉強を教えられなければ話にならないので、高校入試レベルの問題は事前にチェックをしています。
やはり数学をメインに取り組んで、何を聞かれても良いようにやっておかなければと思いますね。
特に図形問題はチェックしておくぞー！
それでは、ここまで読んでいただきありがとうございます。
また次回の更新をお楽しみに！
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松本敏です。
今日は最高気温20℃でして、汗ばむ陽気になりました。
その影響もあって、花粉が大量に飛んだそうで、生徒や先生方も花粉症に悩まされていました。
花粉症に苦しむ姿を見て、本当に花粉症って辛いんだなと思わされます。
私は花粉症を認めたら花粉症になってしまうと思い込んでいるので、未だに検査等をしていません 笑
ただ今日は目が痒くなったりくしゃみが止まらなくなったりという症状が出ていないので、本当に花粉症でないのかもしれませんけど(^_^;)
何でもそうですけど、怪我や病気、症状に悩まされたくないものですね！
さて、きほじょうの勉強です。
今夜はテキストに掲載されている問題を３章分解いていきます。
用語は覚えゲーですが、クロック数を求める問題は解き方を押さえれば良いものなので、後者の問題を解けるようにしていきますよー！
少しでも良いから日々成長！
昨日の自分よりもちょっと成長して明日を迎えたいものですね！
それでは、ここまで読んでいただきありがとうございます。
また次回の更新をお楽しみに！
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松本敏です。
今日は昼過ぎから中３生の授業を中心にやりました。
この時期になると自ら本屋で購入した問題集を解く子も多く居て
この問題集はレベルあってないな…
や、
この問題集選ぶのナイスー！
というのを１人思いながら授業しています 笑
(レベルが合っていない場合は度合いによっては伝えますけどね 汗)
皆、直向きに取り組む姿を見て
「自分もやらなきゃ！」と心から思えます！
さて、きほじょうの勉強です。
取りあえずアルファベットからスタートする用語はテキストに掲載されている索引においては全チェックしました！
知らない用語にチェックをつけるのは大したものではないものの、それを確認するのに時間がかかりました(^_^;)
まぁ当然と言えば当然ですが、調べるというのは意外と手間がかかることを再認識しましたね。
ですが、その分自分がどの内容を理解していないかを知れたので、収穫は大きいと言えますね。
ちなみに私の覚えられていない箇所はUSBの種類でした。
こうもたくさん種類があるのか…とショックを受けるレベルですが、あるものは押さえるしかないのでちょっとずつ取り組んでいきますよー！
少しでも良いから日々成長！
昨日の自分よりもちょっと成長して明日を迎えたいものですね！
それでは、ここまで読んでいただきありがとうございます。
また次回の更新をお楽しみに！
こんばんは！
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松本敏です。
普段、塾では中学数学と中学英語をメインに科目指導していまして、特に英語は高難度レベル(英検準２級レベル)を教えています。
ある程度はどのように教えるかの内容が固まってきているため、生徒に納得感を抱かせる授業はおおよそ出来ています。
しかし、授業をすればするほど
・もっと効率的に学ぶ方法は無いのか
・意志だけに頼らない科学的な方法は無いのか
と疑問を抱き始め、あらゆる書籍に触れていたのですが、ようやく腹落ちする書籍を見つけました。
こちらが、この書籍！
今井むつみ氏による書籍でして、最も惹かれたのは"認知科学に基づく"英語独習法という部分。
簡潔にまとめますと、
①ネイティブと第２言語で英語を学ぶ人では言語習得のプロセスが違うため、巷で賑わす"ネイティブレベルになる本"等に否定的である
②ネイティブの思考に触れながら、文法を日本語との比較をして解説している
③コーパス(言語学において、自然言語処理の研究に用いるため、自然言語の文章を構造化し大規模に集積したもの)を用いることで、単語の関連性を踏まえながら押さえる
というような事が書かれています。
正直、私が最も共感した一文は
どれだけ教育者が英語を分かりやすく押さえたとしても、学習者が定着をさせなければ意味をなさなくなる(要約)
と言うものでして、「まさしくそうだな」と思う気持ちが大半です。
一方で、塾講師としては成績をあげる目的を果たすために、定着させるために色々な手段を考え実行させる必要があることも再認識。
また、この書籍は著者も書いている通り、ある程度の英語力がある人向けに、より上達させるためにどう施すかを記しているので、初学者にはお勧めできません(^_^;)
いわゆる"勉強法"を知りたい場合は、ビジネス書コーナーにあるようなモノに触れることをおすすめします！
時々、英検準１級のテキストに目を向けて取り組むと、
よーし、やってやるぞ！
と思っては、本来のきほじょうの勉強をする感じだったので、きほじょうの勉強が落ち着いたら英語にも触れていくぞ～！
ここまで読んでいただきありがとうございます。
また次回の更新をお楽しみに！
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